ITCP首场答疑会问答补充
2021年6月19日，ITCP课程首期答疑会成功举办！Carl和David讲师线上实时为大家答疑解惑，帮助解决学员在技术商业化遇到的问题和加深对ITCP课程技术转移和商业化诸多概念和术语的理解。
首场答疑会因学员和讲师交流积极热烈，仍有一些学员提出的问题未在答疑会上一一解答。Carl和David讲师在征询ITCP团队各专业领域讲师意见和基于佐治亚理工技术商业化具体情况后，针对这些问题做出了以下专业解答：
1. 请问世界知识产权组织（WIPO）GII报告中各项目的评价指标是怎么评估计算出来的？评价标准是什么呢？比如中国在制度项排名60，在知识和技术产出排名5，具体是如何评估出来的？后续是如果想在制度方面有所改善，有什么建议？
世界知识产权组织（WIPO）针对中国的报告确实包含了一些会降低中国总排名的具体指标类别，包括监管环境、高校学生的入境流动性、环境绩效和无形资产（商标、知识产权、专利合作条约）。所有这些问题都可以通过新的政府政策加以解决。
（ITTN团队：WIPO GII中英文报告可向ITTN团队领取，报告内有详细评估指标介绍）
2. 开展技术评估具体的评估方法、工具、流程有哪些？尤其是技术价值评估如何开展？
有许多不同的方法可以用来做技术价值评估。在某一行业研发出某种特定技术，可以进行全面的市场调查。比如，有一种药可能治疗某种疾病，但与当前公认的治疗方法不同。你可以调查出病患人数有多少，可以比较现在使用的药物或治疗过程所花费的成本与这项新研究花费的成本。了解现有类似专利也会帮你发现技术的价值。在许多方面，评估方法就像发明一样，大不相同。
3. 美国政府层面或者高校院所内部是否有评价高校院所成果转化年度绩效的方法？如果有.具体的评价方法和指标体系是什么？有什么渠道可以获得相关资料学习。
评估创新和技术成果的商业化绩效没有标准或建议使用的方法。以下三点可以考虑：1) 米尔肯研究所 （Milken Institute）2017 年 4 月发布的报告《商业化概念：最佳技术转让大学》（Concept to Commercialization: The Best Universities for Technology Transfer），该报告使用了过去 4 年专利、许可、许可收入和初创公司的加权平均值（weighted average）的方法 (下载地址：https://milkeninstitute.org/sites/default/files/reports-pdf/Concept2Commercialization-MR19-WEB_2.pdf）； 2）美国新闻与世界报道（U.S. News and World Report）的《最具创新美国大学》（Most Innovative National Universities）采用同行评估（peer assessment）的调查方法（https://www.usnews.com/best-colleges/rankings/national-universities/innovative）；和 3）“伯克利创新指数：衡量和判断个人和组织创新能力方法”（Berkeley Innovation Index: An Approach for Measuring and Diagnosing Individuals’ and Organizations’ Innovation Capabilities）（下载地址：http://scet.berkeley.edu/wp-content/uploads/Berkeley-Innovation-Index-Concept-Paper.pdf )
4. 佐治理工学院近五年的成果转化绩效如何？是有升有降还是稳定增长？如果是稳定增长，有什么方法和举措能够保证稳定增长？
作为一所大学，我们试图衡量创新和商业化绩效的许多量化指标。举几个例子: 发明披露、专利、许可、许可收入、创办的初创企业、赞助研究、产业界赞助的研究、合伙人数量、与业界合著的出版物、商业化缺口资金、就业(吸引力、创造力、员工保留）、工作工资和资本支出。对于佐治亚理工学院来说，这些指标在过去的5年中大部分都在增加或维持稳定。而较为长期的定性预期成果相比之下衡量难度就比较大，如可持续性经济增长和创新劳动力。
5. 中美目前关系下，教授认为该如何进行中美间的科技成果转化和如何开展科技经贸业务呢？
对于跨境高校间合作，佐治亚理工确定了三种最佳做法：1） 选择非竞争性、对社会有广泛益处的科技专题（如联合国的可持续发展目标（Sustainable Development Goals (SDGs) ））；2） 仅选定几所海外高校开展合作，这样就有重点，不会白费努力；3）先 从简单的人员交流、共同撰写出版物、共享实验室/设备等开始建立信任，再拓展到稍繁复的合作，包括技术商业化、学生创业交流、访问加速器/孵化器/创客空间以及软着陆。这样会帮助高校在国外建立多个分设点，更好地产生经济、商业和社会影响。
6. 对成果转化做出重要贡献的人员能否参加对成果完成人的现金奖励分配？
对的，如果在披露和专利中出现某个人员的名字，那么他们有权获得现金奖励。授权人员不参与这些奖励。
7. 成果完成人和成果完成团队的人员如何界定？
完成人或创造人是那些为一项发明做出贡献的研究人员。这可以是指一个人、一个机构的团队或多家机构团队。
8. 佐治亚理工学院对专利完成人及专利商业化做出贡献的人员各自的奖励比例是多少？
如果创作者按程序向佐治亚理工研究公司（Georgia Tech Research Corporations（GTRC）） 提交了披露文件，则应向其支付知识产权商业化的第一笔Two Thousand Five Hundred Dollars（2500美元）的许可总收入。此后，以累计方式计算的净收入按以下方式分配: 33% 分配给创作者，33% 分配给创作者所在单位或实验室，34% 分配给管理许可程序的组织。技术转让人员不参与奖励。
9. 本人从事高校科技成果转化工作3年时间，主要是由高校教授项目的种子期挖掘项目进行孵化、成立公司对接项目推广市场拿订单。弊端体量太小，同质化项目太多。对于这种情况老师有什么解决方案吗？
我们建议您 (1) 验证成果在市场或社会中的需求，以及 (2) 在您选择项目做匹配前，为创意开发出一种可行的商业模式。这将提高您的成功率，并为每项成果带来更多收入。这些方法在第五单元有讨论。
10. 基于目前所在领域是航天业，我们是专业做科技企业的孵化服务平台。我们需要发掘大量优质的项目进行孵化，苦于渠道有限，特别是国际上的渠道，希望有机会嫁接一些新的项目渠道资源。
这是个非常棒的问题。孵化项目是创新和初创企业生态系统底下的一部分。孵化器还必须关注孵化器内创新和人才的来源，还要关注到如果创业团队离开孵化器后会发生什么。您的问题特定于获得创新和人才。您可以尝试几种方法：(1) 与中国所有大学的航空航天教员和学生研究人员更多地接触——他们会是新想法的重要来源，(2) 参加更多行业特定活动和海报展（poster session）寻找新机会，以及 (3) 为一批或一组初创企业的投资和孵化服务提供有奖竞赛。最后一种方法类似于加速器模型（accelerator model）。
11. 对于课程本身，基础知识讲解详尽，但是个人觉得需要增加更多的实际的全流程孵化成功案例供大家分享经验，并建议定期进行一些行业经验分享会。
是的，我们计划将案例和练习的数量从 5 个增加到 26 个。我们需要更多关于商业化如何运作的案例，非常同意您的观点。对于创新和创新路径的课程内容，将来会有更多具体行业案例。
12. 老师在课上讲一个创新生态系统从诞生到成熟需要25年，如果集中大力投入资源，是否可以缩短过程？美国有没有这方面的成功案例。
可以缩短，这个过程可以通过遵循精益创新生态系统构建技巧来缩短。这些技巧是ITCP下一级别课程的内容，但总的来说，生态系统的发展可以通过以下方式加速：(1) 培养更多的创新和人才，(2) 验证创新以解决市场或社会需求，(3) 将得到验证的创新转移到初创企业或现有公司，以及 (4) 通过生态系统的支持来推动初创企业。这些行动还可以通过生态系统来加速，即通过合作消除障碍，加快从发明到市场/社会过程的生态系统。